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满腔热血洒青春,语文研讨促进步
添加时间:2017-11-29 10:00:38    浏览次数:

满腔热血洒青春,语文研讨促进步——初中部语文组举行第十四周教研会

    阳光微醺,时光正好,每周二上午的语文研讨课如期开展。今天上课的是攀西凉铭国际学校的三位结对老师。
    丁培彩老师在初三(一)班上了《杨修之死》的第一课时,以“掌握文中的生字词;梳理文章内容,把握故事情节”为课时目标,整堂课上丁老师淡定自若,教态自然。在故事情节上,丁老师引导学生用四字短语概括文意,结合作文小标题讲解,很好的训练了学生的概括能力,又用小组合作带动学生的积极性,小结本课内容,也再次让学生回顾了本课要点。


    周长德老师在初二(三)班执教《我为什么而活着》,用饱满的精气神带领学生思考“活着的意义”,利用框架式板书梳理文章内容,条理清晰,朗读品味语言中领悟修辞的魅力,最后在小组合作讨论中明确了“活着的意义”,整堂课由浅入深,条理清晰,在周老师的引领下,学生发散性思维得到训练。


    周海艳老师在初二(四)班执教《永久的生命》,教态自然,语言精炼,激情满满,时间安排合理。整堂课周老师从抑扬的角度领悟“生命的永久和凋谢”;从独立思考到小组合作探讨“生命的价值”;又从课内思考延伸到课外,层次清晰,结构合理。


    三堂课毕,初中部语文组在辅导室召开了研讨会。会中三位上课老师先就自己的教学设计进行了陈诉,紧接着语文组各老师就三堂课进行了评课、议课。评课内容大致如下:总体来说,三堂课都很精彩,各有长处,或老练稳重,或青春激情,凉铭的老师对“先学后教”吸收的很快,小组合作,当堂检测落到了实处。优点很多,不足也有:①PPT应该与教学内容同步;②学生在思考时,教师最好给学生一个安静的环境,减少不必要的提示语;③课堂不应该向课前延伸;④《永久的生命》一课在“抑扬”的讲解时可用表格呈现,感觉更加的清晰;⑤教师应该做足课前准备,避免一些知识性的错误······讨论完毕,张主任就下周的研讨课和诵读活动做出了安排。


    窗外,阳光更灿烂了,因为川师宜外语文组正在教学路上探索,他们坚信:满腔热血洒青春,语文研讨促进步。

撰稿:乌敏 

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