儿童有着与生俱来的好奇心和探索欲望
好奇、好问、好探索是幼儿的年龄特点
探究就是幼儿科学学习的目标
也是幼儿科学学习的途径
高结构设计
是指对教学的目标、推进的层次、达成的效果有充分的教学预设
低结构实施是在预设基础上的具体课堂具体教学
既突出幼儿在课堂学习过程中的主体地位
给幼儿充分自主学习的时空
又让老师和幼儿、幼儿和幼儿之间产生思维互动
教育的艺术不在于知识的传授
而是激励、唤醒和鼓舞
让我们以教育的智慧
助孩子一臂之力
责任编辑：缪学兴 李婷婷
高结构设计
是指对教学的目标、推进的层次、达成的效果有充分的教学预设
低结构实施是在预设基础上的具体课堂具体教学
既突出幼儿在课堂学习过程中的主体地位
给幼儿充分自主学习的时空
又让老师和幼儿、幼儿和幼儿之间产生思维互动
