川师实外高中部秋期9月份工作简报
添加时间：2020-09-29 22:40:00 浏览次数：
高中部工作简报
川师实外 2020-2021学年度第一学期第1学月 2020.8.31-9.30
一、德育工作
1. 8月31日：组织开学报名工作；组织各班开展安全教育。
2. 9月1日：组织开展开学典礼；组织全校学习开学第一课；
3. 9月2日：高一：上交午间红歌歌曲曲目；收集班级学生健康卡；开展学生入学行为规范教育（就餐就寝纪律教育、学生学习习惯）；
4. 9月3日：高一：开展学生入学行为规范教育（合格川师学生标准）
9月4日：组织大课间训练；寝室内务整理；
9月7日：建档立卡贫困户资料上交；
9月8日：教室文化布置检查；
9月12日：高一召开家长会；
9月13日：高中行为习惯督查整治（抽烟）；
9月15日：开展结核病筛查检查；高一协调会议；
9月16日：仪容仪表检查；
9月18日：开展“纪念九一八事变”活动；
9月22日：高中组织球类运动会开幕式；完成班级牌资料上交；
9月23日：球类运动会；
9月25日;教职工全国第七次任课普查信息填报收集。
二、教学工作
1. 8.22下午张映梅助理对教师职责要求作了发言，具体包括教师礼仪、候课要求、上课规范、课件制作和导学案的编写、选修课制度、早晚自习要求等。
2. 8.22下午学部会上，谭斌副主任就川师实外中学部教师道德修养20条和教师忌语忌事16点跟老师们进行了分享。
3. 8.23下午王豫容老师作了主题为“在班主任工作中享受教育的乐趣”的开学季班主任工作培训会，王老师就班主任是什么、为什么是班主任、班主任应该怎么做等问题给学部全体老师带来了一场视觉和听觉盛宴，王老师用心用情的班主任工作让年轻老师受益匪浅。
4. 8.24下午组织高中学段资深教师李彬、罗四维、陈厚云、王豫容、刘陈在张校长办公室就高中各个班级课程设置等问题进行了深入详细的讨论并形成了最后决议。
5. 8.25下午在B101多媒体教室召开了高中学段新老教师见面会。
6. 8.26上午在B212会议室谭斌副主任作了题为“关于高中学段发展的10点思考”的发言，与会教师也发表了自己的观点并积极参与讨论，为形成教学成绩评价体系、青年教师的培养和成长举措、周末放假“月假制度”、坐班和请假制度以及学段文化建设等奠定了基础；张校长出席了会议并对会议作出了重要指示。
7. 8.29-8.31谭斌副主任带队，共有简柯兵、谭斌、刘陈、王豫容、杨波、李彬、陈厚云、尧世会等8位高中学科老师参加了由四川省教育科学研究院承办、宜宾市教育和体育局主办的主题为“基于中国高考评价体系的命题能力提升”的2020年普通高中骨干教师高级研修班学习活动。
8. 8.29教务处杨晴老师拿出课程安排表终极版。
9. 9.1高中学段教师会议，张校提出了如何处理同事关系、师生关系，强调同事之间应在相互尊重的基础上增进理解和沟通，对待学生要做到严爱有度；张映梅助理提出了早晚自习对学生和老师的具体要求；谭斌副主任提出了关于“入学考试”的思考，最终确定高一不考高二考试。
10. 9.3教务处制定出高中学段周末补课课表并发给老师。
11. 9.3-9.4高二年级顺利进行入学考试。
12. 9.7-9.18教务处完成了高一年级新生信息采集和证件照拍照工作，学籍档案申报完成；高二转学生学籍转入工作顺利完成。
13. 9.10-9.11谭斌副主任进行了志鹏级2020春期参加宜宾市调研考试和初升高考试成绩的初步分析，为后期拟订目标责任书做好了铺垫。
14. 9.15下午进行了本期第一次“高一艺体班工作协调会”。张校就我校艺体专业设置整体情况、艺体学生特点、文化课老师要求、建立学生个人档案、打造良好班风、探索艺体班级文化课教学模式等方面进行了深入诠释；班主任刘凡老师谈及了入学以来班级管理、学生行为习惯、早恋苗头并表明了治班决心；王豫容老师的发言紧扣“感谢、责任、协同、信心”四个关键词，让与会老师生同感受士气昂扬；专业课老师张怀文、李士森、李映梅、王术齐等也就专业课困境和要求进行了分享；培训机构马总强调专业培养计划的重要性。
15. 9.21高中学段举办了“高二年级学生英语书法展”。
16. 9.27-9.28高中学段组织了本学期第一次学月考试，并对阅卷和成绩上传时间作出了要求，也对月考成绩分析进行了安排。
17. 9.4-6，9.11-13，9.18-20进行了第一学月三次周末补课，并安排了行政值周巡查和班主任坐班管理。
18. 9.26杨晴和刘五林老师完成了本月教师课时和周末补课课时统计与核实工作。
三、工作反思
1. 工作的计划性和预见性不足，导致工作安排显得被动。
2. 对艺体相关工作缺乏经验，让班主任给学生和家长进行解释面临窘境。
3. 学段文化建设工作滞后，畏手畏脚以至于某些想法没有付诸行动。
4. 面对资历深厚和年轻稚嫩并存的教师队伍，我们的团队建设方法太死板，缺少灵活性和宽容度，导致团队凝聚力不够。
5. 对于“推门听课”和“指导听课”没有下深水，缺少力度，对青年教师的成长不利，也会带来一定的负面影响。
总结人：谭 斌
2020年9月28日
